观看发条橙观后感汇编(2)

对自己要求再严格的人也会犯错，圣人也会。但教育的潜移默化使大部分人在大部分时候选择善，偶尔作小恶——子曰：莫以恶小而为之，莫以善小而不为。试问几个人能完全彻底做到？我同意善恶共存，善占绝大多数的社会是真正的和谐社会，而乌托邦，天堂，或地狱，是不可能实现的，否则，他就不叫乌托邦，天堂，或地狱了。
这本书我一口气看完了，好看，毕竟男主做了绝大多数人不敢做的事，最后还吃了恶果从良了。如果有时间的话，我想科学上网，找到这部电影看看，毕竟我成人了，这也是一种自由选择权吧。
发条橙读后感2
发条橙，貌似有着可爱的色彩和汁水，实际上却只是机械玩具，被神秘之手悄悄拧紧了发条……
——安东尼·伯吉斯
在阴郁的论调中充满青春肉感的色泽和汁液，说的正是《麦田里的守望者》，《发条橙》。高中时读过《麦田》现在已有点记不太清具体的细节了，但是书中那种年轻人颓废迷茫的感觉仍给我留下深刻印象。当我读到《发条橙》时，也有同样的感觉，但是发条橙显得更为犀利，更加暴力！从中我看到了高物质生活条件下的人们，精神上是多么的空虚。正如亚历克斯的老师所说"你有美好的家庭，你为什么会如此暴力？"是的，这也正是我疑惑的。但是我读完还是没有找到答案。然而此书中却有几个方面我较为感兴趣。那就是语言和音乐。
书中作者创造了大约200个词汇，并且大胆的进行了语言操控。可惜在我读的书中还是引用了词汇表。然我看到陌生的地方就看书下的注释。后来发现作者的愿意是没有词汇表，然读者根据语境学习点俚语，俄语等。我想这样一种学习语言的方式是独特的却又是常用的，只是我在学习英语中忽视了它。这让我想起以前语文老师教导我们，学习语言不要一碰到不认识的单词就去查字典，先结合语境看看，说不定就能猜出来。如今看来的确如此。当然作者不会仅仅只限于让读者学习一些词汇。他引入这些词汇其实就是真实的塑造出一个流氓青年的形象。结合亚历克斯说话的语境以及语调，可以让我们深刻的感受到他们身上的社会流氓气息。其实正是作者的有意安排，以独特的语言潜移默化的影响这读者。