小学语文教材解析观后感汇聚

最近，我翻看了闫学老师的《小学
叶圣陶先生说“语文老师是引导学生看书读书的”。作为语文老师不仅要让学生爱读书，而且要让学生“善于读书”。那么语文老师解读文本的能力如何，将决定着教学成败的一个关键因素。这也是闫学老师为什么出书的原因吧。
记得我在执教季羡林老先生的《怀念母亲》一课时，我发现这篇文章文本采用双线交织的写作手法，其中穿插了
不仅如此，闫学老师还提出了三个板块的教学思路。第一板块：在记忆中怀念母亲。通过此环节让学生通过阅读课文第二自然段和《赋得永久的悔》的相关章节，体会母亲去世后作者的悲痛心情。进而理解作者远离母亲而造成的无法挽回的痛苦和懊恼！第二板块：在日记中怀念母亲。通过学生配乐朗读日记中摘抄的内容，体会其中所表达的共同情感——对两个母亲的怀念。第三板块：在梦境中怀念母亲。通过读作者《寻梦》中的相关内容，思考：这是一个怎样的梦？在梦中，作者看到了什么？为什么是哭着醒来？你从这关于梦境的"片段描写中，体会到作者怎样的心情？进一步感受作者对母亲真切的怀念之情。经闫学老师这么一解读，我对《怀念母亲》一文又有了新的认识。
本书从散文、游记、寓言类题材向我们举例说明文本的解读方法。例如：通过不同作者同类、同题、同体裁作品的比较，同一作家不同阶段、不同风格、不同题材、不同体裁作品的比较，可以从宏观与微观的视角，多层次、多侧面地对文本进行解读，分析其中的异同，从而看到文本的艺术价值所在。
闫老师对每一个案例的解读如此的有厚度，对教学重难点把握的如此精准，除了她令人叹服的深厚的文学功底，她在教研方面所付出的时间，所花的精力，所留的汗水是难以想象的，所以她才有了经典之作的问世。闫老师这才是真正做到了备教材，备学生，真正以生为本。向闫老师学习！