三明文化观后感800总汇(17)

看到老师们分享时的快乐和满足、争论时的激动和脸红，我不禁想：有机会一定要让老师们走出校门，多参加这样的研讨课、示范课，让老师们学习借鉴优秀的新知识、新理念。
三明明溪实验小学的陈德标老师的“看图猜人名”的游戏导课吸引了台上台下所有人，让人记忆深刻。漳州实验小学的吴志杰老师，课前互动时的自我介绍：既是演员，又是写字高手，还是吉他弹唱手，让全场的人为之鼓掌喝彩。龙岩市实验小学的杨昕老师在黑板上贴出的三星级、四星级、五星级的评价等级，让学生们兴趣盎然。福州教育学院二附小的胡元华老师一次评改、二次评改、三次评改，让孩子们收获了修改习作的多样方法。平潭北门小学的陈明钦老师“哇，你还会用两三段话来写啊，了不起！”“你还会用上感叹词呢！”“她不但会让狗说话，而且让狗有心情！”这些富有激励的评价语言，让学生们心里美滋滋的，也让听课的老师们点头微笑。厦门英才学校的许勇顺老师，从害怕作文的小男孩儿变成正在上课的老男孩儿，这一波三折的开场白设计让在场的学生和老师豁然开朗、欢声笑语。
本次教学观摩研讨课重在关注学段目标的落实，重在激发学生习作的兴趣，重在重视习作的实践。对我们的课题“语用型”教学模式与策略探究有极大的帮助。
绝命后卫师观后感一：
今晨3:40终于合上电脑， 两日的"闲暇"«绝命后卫师»终得所愿，但思绪翻滚，这种另类的感悟和收获远远大于«亮剑»所带来的猛烈!同是作战，«亮剑»重在演技和作战灵活的个人表现和军魂的展示，而此片从头至尾充满的正能量让自己这个无党派人士热血沸腾:绝命和后卫，当遭遇到集体和个人的抉择，当面对个人的理想和全局的发展冲突时，红军底层的小人物甚至农民的泥腿子选择足以令目前社会的世界观崩塌;34师，陈树湘，睿智而文雅的悍将，绝对的执行力战略的眼光敏锐的洞察力和无懈可击的沟通能力令我折服;5次反围剿红军艰难的时代6000闽西客家子弟义不容辞父子兄弟夫妻上阵，不辱祖训，以全军覆没的最后一滴血践行诺言的悲壮让我动容;不质疑不争辩的军人服从力，明知不可为而绝对设法完成的执行力令我汗颜;目标明确，后卫师距离中央纵队后10公里左右拖延追击，不蛮干不冲动，宁肯一个团一个团的陆续牺牲也不去一窝蜂地全线冲突，因为他们明白中央纵队的全部渡过湘江才是任务的根本，牺牲很容易但每一滴献血都要体现迟滞追兵一秒的价值;