风筝和纸船的观后感合集(7)

学习完课文，老师仍然没有忘记对学生进行语文训练，她出示“小熊看到了许多纸船向他漂来，他……”这句不完整的话，让学生补充完整，学生在充分明白课文的基础上，很容易想到小熊的表现，还要用准确的语言表达出来，这是对学生综合潜质的训练。
总之，执教的《纸船和风筝》一课，无论是在实践新的教学理念，还是在注重语文训练，都做出了有益的尝试。
一、学习１～７自然段
１、松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？带着问题，朗读２～６自然段。
２、松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？在生活当中，有哪些事情是让你“乐坏了”？

３、纸船和风筝让他们俩成了好朋友。可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。想一想，他们可能会为了什么小事而吵架呢？从此，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
二、学习７～１１自然段
１、这时，（小熊和松鼠的"心情是怎样的？他们分别做了些什么？
２、比较句子：
⑴山顶上再也看不到风筝，小溪里再也看不到纸船了。
⑵山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
３、日子一天天的过去，心里也越来越难过了！这时，是谁受不了了？
４、听了松鼠的话，你愿意和松鼠和好吗？猜一猜，松鼠会看见什么？松鼠看见了，有什么反应呢？他又是怎么做的？
５、学完了这篇课文，你喜欢谁？为什么？