档案第二季观后感合计(5)

一、巧妙设计范例，创设情境
在教学中，老师应努力把课程内容巧妙地设计在一个或几个范例中，使相关问题隐含在课堂教学中，成为课堂教学的有机组成部分。
例如：比如在教学《云的形成--形状补间动画》一课时，我播放了一个迈克尔杰克逊的《heal the world》Flash MTV，在对学生进行环境保护教育的同时，让学生对动画中的一些细节创作产生兴趣，如人物头发的飘动，蜡烛火焰的跳动，只有对事物有了兴趣，才能激发学生探求的热情。通过这样的和生活息息相关的情景导入，放松了学生学习的`心态，而且还能让学生在兴趣中明确学习任务--形状补间动画，以趣来激发学生自主探究的热情，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地投入新课的学习从而乐学。
二、目标分解环环相扣

教师要善于把课堂教学目标进行适当分解，把总目标转化为数个可具体操作的子目标，并让这些子目标紧密相连、环环相扣，最终高效完成预定的课堂学习任务。
如在教授用FLASH制作引导线动画时，教师从一片树叶从高处往下落、一片树叶从高处沿着叶往下落、一片树叶从高处沿着线自然飘落、两片树叶从高处分别沿着一条线飘落，这种难度逐渐加深，有利于学生思维想象和理解的过程中，让学生的思路跟着子目标走，带着问题去学习，并适时根据阶段性课堂教学内容和要求进行操作，从而提高效率,很好地完成课堂教学任务。
个人要多思，多思出智慧。智慧是思索的结晶。教师的教育智慧即是教师对教育教学问题长期研究和不断思索的结果。在自己的教学中，我常常会多问几个为什么?怎么设计会更好?处处多思考，才会不断地发现问题，思考问题，研究问题，从而不断地增长自己的思考力、感悟力，不断地提炼新见解、新观点，从而全面地提高自己的教学水平和教育智慧。
总之，书中这这16位教育家的智慧档案让我们与智者进行了尽情的对话，令我们在字里行间看到了教育的真谛教育是需要智慧的，而智慧的取得是需要我们每位教育工作者不断学习、思索的。