七年级下册19课观后感合计(33)

“自己最后遭遇到的种种苦难”与前一句话“还要忍受怎样的苦难”重复，应删去。
第十二段
(34) 他才会悲壮地意识到自己对祖国、对人类的亲密情谊。
对祖国、对人类，不能说成是一种“亲密”的“情谊”，只能说成是“深情厚谊”。
(35) 但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。
这个句子，与前一个句子不能构成转折关系，且表达混乱。可改为：“在这白雪皑皑的荒漠上，心中的海市蜃楼，召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。”

(36) 斯科特海军上校在他行将死去的时候，用冻僵的手指给他所爱的一切人写了书信。
此句不简洁、不顺畅，应将“书信”改为“信 ”。
第十三段
(37) 最后一篇
“哆哆嗦嗦”后应加“地”。“已经”一词也可删去。
(38) 他随后又悲伤地、坚决地划去了“我的妻子”这几个字，在它们上面补写了可怕的“我的遗孀”。
同样是“可怕的”误用，且整个句子成分残缺。可改为“在它们上面补写了令人心碎的‘我的遗孀’这四个字”。
第十四段
(39) 10月29日，一支探险队才出发，至少要去找到那几位英雄的尸体。
用了“至少”，前面就应交待还要找到什么，否则就不要这个“至少”。
语文教育的基本任务是培养学生正确理解和熟练运用祖国语言文字的能力。在这一过程中，学生主要是通过语文教材提供的言语材料学习领悟，在接受言语材料思想的同时，经过不断地言语刺激，继而形成语感，掌握母语。这就要求语文教材中的言语材料必须是正确的、规范的，具有良好的示范作用和潜移默化的教育功能，足以作为语言表达和语言运用的典范，有助于促进民族共同语的正确传承和健康发展。对照这个标准，不难发现，《伟大的悲剧》这篇文章是无法作为语言表达和语言运用的典范入选语文教材的，它翻译得实在是太糟糕了!可以说，它是一出语言文字规范化的悲剧。如果茨威格泉下有知，肯定会生气的。