兵马俑观后感高中总汇(2)

〖教学片段二
师过渡：是啊!那一行行，一列列整齐的金戈铁马那么生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的`宏伟气势。就让我们靠得更近些，近距离地去欣赏它们。

请同学来读第4第5小节。
(指名读课文后，出示将军俑和武士俑的图片)
师：老师这里有两幅图片，请大家根据这两小节的内容来区分两张图片上的陶俑各是什么俑?
(学生交流)
师：你为什么这样认为?联系课文内容说说看。
(学生对照图片以及文中有关陶俑外貌、动作、神态方面的描写进行交流。)
师总结：课文在描述两种俑时，抓住了那几方面的特点来写的?
学生交流，师出示板书：
外貌 动作 神态
师：是不是这样呢?
(媒体：外貌、动作、神态分别用不同颜色出示)
师：让我们读一读课文，体会一下这种写作方法
(引读不同颜色的句子)
师：你喜欢哪个陶俑?为什么?
(师点拨特点：将军俑威风凛凛、神态自若;武士俑英勇无畏、威武凝重。)
你来读读看，读出它的特点和自己的喜爱之情。
师：喜欢将军俑(或武士俑)的一起读。
师过渡：据说在这么多兵马俑当中竟找不出两个神态完全一样的陶俑，不信，请看课文第8节。
(出示语句)
引读排比句
师：同学们，70000多尊兵马俑就有70000多种神态啊，作者还根据不同的神态，自己进行了想象。
板书：
(出示相应的图片)
再引读：它们有的有的有的有的
师：文中用了一个省略号，表示什么?
生：表示还有许多各种各样的兵马俑。
师：是啊!还有许许多多神态各异的兵马俑课文不再一一叙述了，但此时此刻，你们心中又有着怎样的兵马俑形象呢?能不能也来描绘一下呢?