拼音需要提前学吗观后感收集(6)

总之，在拼音教学中，应创造行之有效的教学方法，激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生感受到学习的快乐，品尝到成功的喜悦，树立起必胜的信心。在今后的教学中，我要不断学习借鉴好的教学方法，及时总结自己的教学心得，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量，持久的发挥课堂的有效。
汉语拼音是小学
一、激发兴趣，授之以渔
兴趣是学好知识的首要因素，让学生对学习汉语拼音充满兴趣是关键。在拼音教学中，如果总是授之以鱼，告诉学生这是什么、怎么读、怎么记，久而久之必定会造成学生的厌烦情绪。如何调动学生的积极性呢？那就要授之以渔，让学生在自主学习中寻求乐趣。我在开始教学汉语拼音时，每个字母都会编一句儿歌，便于学生记住它们的音和形。如：小姐姐爱唱歌，张大嘴巴aaa，清晨公鸡要打鸣，圆圆嘴巴ooo。当教学汉语拼音第3课，我讲到b的字形时，说小姐姐听广播，右下半圆bbb。学到声母p时，我问你准备怎么记住p的样子呀？一名学生在我的启发下学着编了句儿歌小弟弟爬山坡，右上半圆ppp。我听后大加表扬。后来的汉语拼音学习，基本上是学生自己编儿歌记字母，我只是稍加指点。如姐姐弟弟来摸瞎，两个门洞mmm，椰子树上椰子多，左i右eieieie，我爱北京天安门，左a右nananan等等，这样不仅让学生对学习汉语拼音产生了浓厚的兴趣，同时也使学生的语言得到了发展。

二、创设语境，驰骋想象
汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要想让学生想学、乐学，就要变无趣为有趣。要充分利用教材，联系生活、学习实际，创设语言环境，让音节在语言环境中反复出现，使学生熟练掌握、巩固、运用汉语拼音的技巧，最大限度地发挥汉语拼音多功能的作用。可以通过编故事、表演等途径让学生生动有趣地学拼音。我在教学ba的四声时就是用故事穿插的，故事的"主人公是聪聪。我说：徐老师知道同学们有的喜欢唱歌、跳舞，有的喜欢画画，还有的喜欢玩，那聪聪喜欢做什么呢？（多媒体显示喇叭花面），接着出现音节bā，以多种形式练读。又说：有一天，天气特别好，聪聪出去玩儿，走到院子旁看到了什么呀？(多媒体显示小女孩打靶画面)再以多种方式练读bǎ。聪聪继续走啊走，又看到什么呀？（多媒体显示小男孩拔萝卜）聪聪看到这么多有趣的事，真高兴，他要回去告诉爸爸。