关于国际教育的观后感汇编(5)

我在想，做为一名医生，如果有机会去援非，那么，自己一定要用自己的所学，来救治更多的患者，挽救更多的生命，这样，才不枉一生！这样，才能体现自己的价值！也许，这样才能宣扬生命的精彩！
读?走向大洋洲?，又感受到了热带海洋气候那迷人的风光！闻名世界的悉尼歌剧院，未被污染的白色沙滩，鲨鱼岛，美丽的海底世界，各种新奇的小动物，这一切的一切，无不让我们感到新奇和心驰神往！我在想，如果有机会，一定要去走一走，看一看，在不一样的风土人情中，我们一定能感受到世界的美丽。
合上书本，我真正领略到了外小开设国际理解教育课程的宗旨。在这里，不仅是孩子们可以学习了解世界各国的文化知识，了解人类优秀的文化和历史，培养孩子们的情操，而且作为家长的我们，也能够开阔眼界，增长见闻。相信越来越多的孩子和家长会喜欢上这门课程，因为从这里，孩子们的眼睛可以看到世界！

最近，拜读了上官子木博士撰写的《教育的国际视野》一书，感受颇深。这本书从头到尾都在比，拿中国的教育与国外比，从幼儿园比到小学，再比到中学。
从比较中我看到:
国外基础教育的课程是重应用、重实践、重创新、重生活知识、重职业技能;我国的课程是重书本、重理论、重积累、重抽象知识、重应试技能。国外的教育注重使学生了解自己、了解社会、了解职业、了解人生;我国的"教育使学生了解应试、了解书本、了解社会等级、了解生存竞争。
其中一篇讲到从考试来看，东西方一样有评分标准，区别在于，中国的评分标准非常细节化，答题注重综合，答的越全面越好，强调的是横向展开;西方人注重分析，逻辑性强、观点鲜明、文字简明扼要，强调纵向深入。
西方国家的评分标准一般是：掌握了老师教的、书本上有的基本知识，表明用功了，可以给及格，但要得及格以上的成绩则必须有创见—提出新观点并通过逻辑推理加以证明。相比中国考试，考试的目的不是考察学生的创造能力，而是考察学生掌握书本现成知识的能力。中国的教育目的很明确，就是积累、模仿、学习已成定论的东西，学生只要能够完整地复述出老师在课堂上所教的内容就能够得满分，得高分并不是取决于自我发挥得如何，而是仿效别人的结论是否不差分毫。