科学幼小衔接钱教授观后感精选(20)
2022-05-25 来源:百合文库
近了,近了,更近了,转过弯角,新城区实验学校就在眼前。这一次的到来是为了参加新区幼儿园和实验学校携手开展的幼小衔接活动,旨在让小朋友们零距离体验小学生活,让家长们感受实验学校的优美环境和雄厚实力。
杜甫有诗曰:“好雨知时节!”但是在新区幼儿园的师生和家长们走进学校的那一刻,我觉得“好雨”似乎还知道时间,因为,就在那一刻,蒙蒙的细雨悄然间停了。
实验学校校长王军飞和常务副校长方芳热情地迎接了来自新区幼儿园的师生和家长们,并带着他们绕着教学楼走了半圈。当队伍走过我们一年级教室时,听见外边声音的我内心是紧张而激动的,因为升旗仪式后的第二节课,我将带着自己班上的孩子,为这些陌生而又熟悉的客人们送上一堂公开教学。
虽然接到任务已经有一段时间了,并且也迅速地选好了课题,同时也做了一些前期的谋划和准备,但是,临近课堂教学,我还是会很紧张,会在心里不停地回想起那些日子,我所经历的头昏脑涨的郁闷与苦思冥想的纠结。
虽然选课我用了极短的时间,但是也并非一帆风顺,最先,我想在常规课程中进行选课的,但是又考虑到自己要参加“一师一优课、一课一精品”的晒课活动,所以,在几分钟之后,我就把思路调整到了《
参考了领导和同事的`意见后,我又迅速开始调整教学思路——尽量简化教学过程,保留主要环节,坚持在识字写字、用词说句、分段学文、拓展延伸的基础上进行形式多样的语言训练,努力为培养学生的核心素养做出一些实践性的尝试。
对于识字写字,我最初的方案是引导学生学习辨析“看”和“着”,后来,结合一年级学生和幼儿园学生的学情,我放弃了原本分散在课文中的重点生字“看”和“着”,转而选择了置身于课题中的“乎”和“手”。这样的选择一方面降低了学习难度,另一方面也能更好地从“课题导入”过渡到“识字写字”。那么,又该如何识字写字“乎”和“手”呢?我觉得课题的读写很有必要,可以采用教师板书和学生书空的方式,让学生先从直观上感受一下“乎”和“手”的不同,再让学生在黑板上进行书写练习,接着让其他同学对照出示的田字格范字评价优点和不足,指导纠正和改进。【真正的学习应该是让学生表现出真实的学习状态并进行合理调试的过程!】
杜甫有诗曰:“好雨知时节!”但是在新区幼儿园的师生和家长们走进学校的那一刻,我觉得“好雨”似乎还知道时间,因为,就在那一刻,蒙蒙的细雨悄然间停了。
实验学校校长王军飞和常务副校长方芳热情地迎接了来自新区幼儿园的师生和家长们,并带着他们绕着教学楼走了半圈。当队伍走过我们一年级教室时,听见外边声音的我内心是紧张而激动的,因为升旗仪式后的第二节课,我将带着自己班上的孩子,为这些陌生而又熟悉的客人们送上一堂公开教学。
虽然接到任务已经有一段时间了,并且也迅速地选好了课题,同时也做了一些前期的谋划和准备,但是,临近课堂教学,我还是会很紧张,会在心里不停地回想起那些日子,我所经历的头昏脑涨的郁闷与苦思冥想的纠结。
虽然选课我用了极短的时间,但是也并非一帆风顺,最先,我想在常规课程中进行选课的,但是又考虑到自己要参加“一师一优课、一课一精品”的晒课活动,所以,在几分钟之后,我就把思路调整到了《
参考了领导和同事的`意见后,我又迅速开始调整教学思路——尽量简化教学过程,保留主要环节,坚持在识字写字、用词说句、分段学文、拓展延伸的基础上进行形式多样的语言训练,努力为培养学生的核心素养做出一些实践性的尝试。
对于识字写字,我最初的方案是引导学生学习辨析“看”和“着”,后来,结合一年级学生和幼儿园学生的学情,我放弃了原本分散在课文中的重点生字“看”和“着”,转而选择了置身于课题中的“乎”和“手”。这样的选择一方面降低了学习难度,另一方面也能更好地从“课题导入”过渡到“识字写字”。那么,又该如何识字写字“乎”和“手”呢?我觉得课题的读写很有必要,可以采用教师板书和学生书空的方式,让学生先从直观上感受一下“乎”和“手”的不同,再让学生在黑板上进行书写练习,接着让其他同学对照出示的田字格范字评价优点和不足,指导纠正和改进。【真正的学习应该是让学生表现出真实的学习状态并进行合理调试的过程!】