探秘三角板教学观后感合计(5)
2022-05-25 来源:百合文库
应用信息技术方面:教师应用数学软件的能力较强,制作的课件水平较高,用起来熟练,操作性强,更难能可贵的是教师还手工制作了教具,这样更能激发学生的学习兴趣。魏老师普通话水平较高数学语言表达准确无误,在讲解或引导时富有亲和力,启发性较强,教态和蔼可亲。
教学方法方面:教学方法多样,既有尺规作图,又有剪拼,学生学习兴趣浓厚。但学生回答问题不响亮,这一点魏老师需要及时提醒学生。学生在魏老师的引导下积极动手动脑,主动参与,并且能够主动到黑板上板演,在学习知识中得到了体验。通过学生画图验证和剪三角形拼接验证来看,学生的实践能力较强。
本节课是一节探究型课型,教学中,不仅应关注数学知识与结论,更应该关注学生主动探究的过程。因此,根据教材和学生的实际,我从知识、能力、情感三个方面制定了教学目标,在教学中,进行了一些探索与尝试:
一、充分体现数学探究型课型的特点。
本节课我按照游戏操作引入——产生问题——猜想——验证——推广运用这一主线组织教学的。让学生在行动中生问题,由问题生猜想,由猜想生价值。教学中,我给学生充分的时间和空间去经历摆一摆、画一画、算一算的自主探索过程,虽然花的时间比较多,一些课后的练习不能在这堂课中解决,但是我认为是很值得的,我们不光是获得结论,更应该让学生经历探究过程,培养学生科学的探究态度和初步的探究能力、思维得到发展。
二、关注对学生学习过程的评价,创设融洽的学习氛围。
本节课我比较注重创设良好的学习氛围,以问题为中心,吸引学生积极思考,主动探究,形成师生互动,同时还注重用激励式的语言评价学生,激发学生积极思考,主动探求。
教学方法方面:教学方法多样,既有尺规作图,又有剪拼,学生学习兴趣浓厚。但学生回答问题不响亮,这一点魏老师需要及时提醒学生。学生在魏老师的引导下积极动手动脑,主动参与,并且能够主动到黑板上板演,在学习知识中得到了体验。通过学生画图验证和剪三角形拼接验证来看,学生的实践能力较强。
本节课是一节探究型课型,教学中,不仅应关注数学知识与结论,更应该关注学生主动探究的过程。因此,根据教材和学生的实际,我从知识、能力、情感三个方面制定了教学目标,在教学中,进行了一些探索与尝试:
一、充分体现数学探究型课型的特点。
本节课我按照游戏操作引入——产生问题——猜想——验证——推广运用这一主线组织教学的。让学生在行动中生问题,由问题生猜想,由猜想生价值。教学中,我给学生充分的时间和空间去经历摆一摆、画一画、算一算的自主探索过程,虽然花的时间比较多,一些课后的练习不能在这堂课中解决,但是我认为是很值得的,我们不光是获得结论,更应该让学生经历探究过程,培养学生科学的探究态度和初步的探究能力、思维得到发展。
二、关注对学生学习过程的评价,创设融洽的学习氛围。
本节课我比较注重创设良好的学习氛围,以问题为中心,吸引学生积极思考,主动探究,形成师生互动,同时还注重用激励式的语言评价学生,激发学生积极思考,主动探求。