综合艺术课观后感精练(3)
2022-05-25 来源:百合文库
二、阶段性效果
1、学生学习艺术的兴趣普遍提高。
兴趣爱好是学生最好的老师,艺术课秉承着尊重学生的个性发展、发挥学生主观能动性的学习方式,多给予学生鼓励和信任。以前上课我要学生喊着学生进教室,现在距离上课还有五六分钟的时候有学生代表来喊我上课,其他学生就站在美工室门前等候,我想是因为艺术活动中学生有了收获,感受到了快乐,很容易产生兴趣。
2、学生的创造思维能力得到普遍的发展。
学生在艺术实践中探索、发现、学习,他们的想象力在创作的过程中飞翔,创造力在创作的过程中被激发,在创作过程中自发的想象性思考被进一步鼓励和引导后,逐步形成自己的想象力和创造力。学生亲自动手动脑,大胆实践,整个课堂成了“变废为宝”的艺术创作空间,废旧物品经过孩子们的制作变成了一件件栩栩如生的艺术品。这样即便是对艺术知识技能一无所知的同学,也会具有原始的艺术本能的冲动和感觉,也会具有初步的艺术表现力和创造力。
3、以学生形成良好人际交往关系和相互尊重习惯的学习方式。
在艺术学习过程中学生学到了分享、团队合作、寻求解决问题的多种方法等一系列技能。学生之间相互启示、集体合作,动手和动脑相互补充,形成合作理念。
4、审美能力的提高对于帮助学生树立自信有很大作用。
起初,许多学生因为怕做错,不敢做。艺术课强调的不是结果而是过程,在制作作品的过程中为学生创造自主学习的机会。学生由原来的腼腆害羞,到现在的争先恐后,大胆体验,形成了一道感受艺术、体验合作、展示自我的亮丽风景线。在这艺术实践活动中,没有“好生”、“差生”的区别,只有平等欢快的笑声,大大促进了全体学生的积极参与,充分满足学生尊重的需要,成功体验的需要,为培养学生积极向上的自信心打下良好的基础。