有创意的老师观后感细选

作为一名小学班主任，总想推陈出新，给孩子们带来一些新鲜的、有趣的班级管理方法。有一次和朋友闲聊，他向我推荐了一本书《班主任微创意》，翻开看了几眼，觉得不太适合，因为这本书的作者是一名初中班主任，她讲述的微创意都是针对初中生，而我的教学对象是小学生，很多“创意”、点子都用不上，所以这本书从借来只在我手里待了半个小时。今年暑假，无意间看到这本书，拿起来翻看了几个微创意，细细品来，还真不错，只要把里面的创意稍加改动，就可以变成我的“宝贝”了，这次我用了3个星期的时间，完成了全书的阅读。对这本书中非常值得我学习的地方进行了总结。
一、微创意，兴趣高
整本书记录了作者59个班级管理中的微创意，分成十个板块:开学打造、活动的开展、常规习惯、家校沟通、早恋的处理、干部的培养、心态的调整、学习动力、自我管理、应考的技巧等方面。所有的创意作者都围绕了目的"----兴趣。
礼物人人都爱，开学用一根棒棒糖就表达了自己的祝福，让学生亲近;利用各行各业的家长资源让孩子们进行职业大体验，让孩子清楚的知道自己的梦想是什么;让毕业的学生给学弟学妹们谈经验，说曾经的美好;跳个草裙舞、走个猫步，缓解学生的学习压力;把无人问津的图书角“开成图书馆”，再请班级的重量级嘉宾，来个隆重的“开馆剪彩仪式”，每个人都签下神圣的名字;在同学的作业本.上写自己的作业，改掉不认真的毛病;早自习变成赛场;男女交往教育变身男神女神评选;班干部选拔成了人才招聘....用一个个心理测试引出教育的内容。这些看似小小的创意，换了个包装，马上变成了崭新的模样，成了孩子们乐于接受的形式。
从这些微创意中，我想到了两个词:关注和爱。作者能从学生的心里出发，明白他们想要什么，明白现在流行什么，明白什么样的点子才能吸引他们，所以才深受学生的爱戴。所以我们应该走近孩子的生活和学习，蹲下身子和他们沟通、拥抱，用爱的名义，用爱的方式让孩子们感受和接受。