悖论与教学设计读后感汇集(16)

没有仁人志士的抛头颅洒热血，哪得我们在班级里无忧无虑的学习文化知识？
没有革命前辈的现身呐喊，那得我们现如今的爱国热情、报效祖国的动力？

虽身处和平年代，我们仍不应忘记前辈们所做的巨大牺牲。因为，曾经，长白山的雪峰冷到彻骨，曾经，江南的水田只有蓬蒿，曾经，南海没有渔船。曾经，我们祖国被日寇所侵略。我们不应忘记这些，诗人戴望舒的呼喊，是用献血换来的。
对于祖国，对于党，寄予一切爱和希望。和平年代给我们创造了条件让我们创造新的辉煌，给予我们新的坐标，为我们引领新的方向。大学四年很长，长到可以创造万千生命，却很短，充实的度过只需弹指一挥间。
加油吧！因为，春天，这里，堤上繁花如锦障，嫩柳枝折断有奇异的芬芳！
《教学勇气-漫步教师心灵》读书笔记 篇1
当读这本书的时候，让自己的心灵受到了一次深刻的洗礼，我深深的被书中通透教师心灵世界的深邃智慧和深刻启迪所震撼。作者用自己的阅历和思想带领我们进入教学工作最深奥的领域，并以他足以永远改变我们的洞察力和勇气给我们以心灵的启迪，整合了严谨与典雅、热情与精确、智慧与人性、热爱与勇气、以关注教师心灵为基础，从智力、情感和精神来解读教师、解读教学、解读教育、让我如沐春风，如有醍醐灌顶之感。
面对教师以及教育，帕克·帕尔默在他的《教学勇气》一书里从各个方面进行了深入的探讨，他的很多观点都给我震撼的感觉，加之字里行间自然流露的对教师人性的充分理解和尊重，让我更加愿意用心去读，去体会。帕尔默认为教学的困惑主要来源于教师的教学行为与自我认同的分离，而当分离产生后，面对源自内心的恐惧，教师只能在面具后隐藏，与内心隔离、与学生隔离、与学科隔离、与同伴隔离……此刻，教师深感疏离的痛苦，深切渴望“不分离”。所以，帕尔默呼唤让我们重新认识自我，坦然面对恐惧，积极重建联系，在“共同体”中实现真正的教学，也重新找到自我的价值和教学的勇气。