班主任工作实用案例读后感汇聚(2)

正所谓一把钥匙开一把锁，班里的这名女生因为深受家庭的影响而沉默寡言，受外界的刺激而心惊胆战，这种极度缺乏安全感的表现就是沉默，沉默是她对自己的保护方式，但沉默也使她与外界多彩的生活相隔绝。而我需要做的就是小心翼翼地呵护她，使她可以勇敢地与外人说话。要经常以眼神、手势、语言、微笑等鼓励她每一个良好的表现，比如她听得非常认真，字写得特别棒等。所谓的没有安全感就是焦虑的一种表现，而针对焦虑的最有效办法就是放松。老师用恰当的语言引导，反复、耐心地不断给予孩子暗示，给她不断地呈现一个安全的环境。这是教育成功的`一小步，却是孩子勇敢前行的一大步。
最喜欢美国诗人惠特曼的这段诗：“有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变化成那东西，那东西就变成了他的一部分。”作为一个教育者，我想我对这首诗的感悟会更深，因为当一个孩子站在我们面前，他所有的表现都会是三个方面的内容：生长环境、成长经历、抚养背景。我想，如果孩子的家长自身不改变的话，那么作为重要成长环境的家庭依然是不健康的。所以我要密切与家长的联系，水到渠成，当孩子放松下来，那蕴藏在内心深处的创造力、求知欲自然会迸发出来，老师及时捕捉，特别是把孩子的进步告诉家长，这又是一件有意义的事。因为我们能看到孩子的家长意识到了孩子的问题，但缺少信心和方法，孩子的进步无疑也是对家长的鼓励和安慰。
总而言之，李老师的这本书中还有很多地方值得我去细细琢磨与品味，作为一名新时代的教师，我要多读书，读好书，并应用于教学实践中。
暑假里，学校发给每位班主任一本书，--《班主任工作的55个“鬼点子”》，翻开丛书，总序的第一段话映入我的眼帘：班主任工作饱含太多的诗意与艰辛、太多的获得和奉献、太多的追求和跋涉、太多的责任与义务……随着一个个故事阅读，我的眼前也浮现出了我与孩子们相处的点点滴滴。