点评与读后感的区别集锦(18)
2022-05-28 来源:百合文库
36、xx:摘录多,感悟少。不如选一点或两点自己感受最深的来阐发,在对照和反思中提升自己的思想和精神。
37、xx:读书时善于思考,注意总结,说明你很会读书。作为一名教师,就要善于倾听和思考,在察言观色中、在寻根问底中找原因,想办法,最后在解决问题的同时达到良好的教育效果。我们不能没有教育智慧。
38、xx:学习、创新、奉献,是教师崇高境界之写照。你正在身体力行并有所达,相信经过不断的磨练,你一定会达到这种境界。
39、xx:“你是一只青蛙”,这话真的不可妄说。说学生的时候也许说的就是你自己。你自己不知道也就罢了,一个天才也许就被你这无知的话给扼杀了。案例很深刻,令人深思,写上这几句,与你共勉。
40、xx:爱一个学生容易,爱所有的学生不容易。需要付出真情,讲究爱的艺术和方法。你读懂了大师的爱,你也在实践这种真爱和博爱。
导语:要密切联系实际,这是
读后感写作隶属于议
实际情况并非如此。
首先,读后感写作有利于提高我们的分析、概括能力。读后感是理论性文体,我们在写作读后感之前首先必须阅读文本,在阅读的基础上根据自己对文本中兴趣点进行去粗取精、去伪存真的分析,确定评论的方向,加以凝练的语言抽象概括。其次,读后感写作有利于提高我们形象思维和逻辑思维能力。读后感的写作建立在阅读基础之上,阅读文本的过程,读者的判断力加入到评价,“阅读中的选择既有形象思维又有逻辑思维。”(路德庆《普通写作学教程》)
再次,读后感写作有利于提高我们的审美素养。对于读后感写作者来说,阅读文本不同于一般读者,前者虽然离不开欣赏,但无疑更侧重于由欣赏所激发的情感活动、审美感受。阅读的对象文本是文字和情感的统一体,它源于生活,富有情感,给人以美感。读后感写作者必须以审美经验为基础进行高层次的审美才能创作出语言优美、感情真挚的作品,使读者在作品的阅读中获得美的享受。后者的阅读目的主要还是以娱乐消遣为主。
37、xx:读书时善于思考,注意总结,说明你很会读书。作为一名教师,就要善于倾听和思考,在察言观色中、在寻根问底中找原因,想办法,最后在解决问题的同时达到良好的教育效果。我们不能没有教育智慧。
38、xx:学习、创新、奉献,是教师崇高境界之写照。你正在身体力行并有所达,相信经过不断的磨练,你一定会达到这种境界。
39、xx:“你是一只青蛙”,这话真的不可妄说。说学生的时候也许说的就是你自己。你自己不知道也就罢了,一个天才也许就被你这无知的话给扼杀了。案例很深刻,令人深思,写上这几句,与你共勉。
40、xx:爱一个学生容易,爱所有的学生不容易。需要付出真情,讲究爱的艺术和方法。你读懂了大师的爱,你也在实践这种真爱和博爱。
导语:要密切联系实际,这是
读后感写作隶属于议
实际情况并非如此。
首先,读后感写作有利于提高我们的分析、概括能力。读后感是理论性文体,我们在写作读后感之前首先必须阅读文本,在阅读的基础上根据自己对文本中兴趣点进行去粗取精、去伪存真的分析,确定评论的方向,加以凝练的语言抽象概括。其次,读后感写作有利于提高我们形象思维和逻辑思维能力。读后感的写作建立在阅读基础之上,阅读文本的过程,读者的判断力加入到评价,“阅读中的选择既有形象思维又有逻辑思维。”(路德庆《普通写作学教程》)
再次,读后感写作有利于提高我们的审美素养。对于读后感写作者来说,阅读文本不同于一般读者,前者虽然离不开欣赏,但无疑更侧重于由欣赏所激发的情感活动、审美感受。阅读的对象文本是文字和情感的统一体,它源于生活,富有情感,给人以美感。读后感写作者必须以审美经验为基础进行高层次的审美才能创作出语言优美、感情真挚的作品,使读者在作品的阅读中获得美的享受。后者的阅读目的主要还是以娱乐消遣为主。