迪士尼鹬蚌相争观后感汇合(10)
2022-05-25 来源:百合文库
5、修改作文。
6、誊写作文。
读后感作文课教学设计3
一、 教学背景分析
(一)学生情况分析:
针对学生在写读后感时无从入手,不是照抄原文,就是漫无目的写些感受,总之没有章法,不得要领。因此特借本次作文的机会,向学生系统的介绍一些写读后感的方法,使学生能够掌握读后感的写作要领,从而激发写作学生的写作兴趣,提高学生的写作水平。
(二)题目分析:
1、内容
《读×××有感》习作要
2、 题目
题目可以用“《读×××有感》”或“《×××》读后感”,也可以根据写的内容拟定题目,如“我与扬科比童年——《小音乐家扬科》读后感”。
3、 要求
写读后感或
二、 教学设计理念:
本设计努力体现《
1、重视学生准备读后感写作材料的过程。读好文是写好读后感的基础
和关键。
2、减少对学生写作的束缚,教师不能以一个模式来要求学生,更不要用范文来束缚学生。让学生自选内容,自读自悟,自主拟题,自由写作。 3紧密结合习作例文让学生体会学习写作方法,忌空洞的说教。要尊重学生独特的理解和感受,从不同角度表达自己真实的`想法和情感,不写空话、大话、套话。
三、 教学过程:
(一)揭示课题。
1、音乐导入:听一首优美的乐曲,你们感觉舒服吗?其实如果你是个细心观察生活的人,你就会发现,一首动听的乐曲、一幅美丽的图画、一件事、一本书常常会引发出我们许多的感想,把自己的这些体会、感想记录下来就叫做读后感。
2、出示读后感的定义。在这些感想中有的是学到的知识,有的是弄懂的道理,有的是受到的启发教育??能够及时地写下这些所思所感,既有利于知识的积累、认识的提高,又能提高写作能力,我们何乐而不为呢?那么怎样写读后感或观后感呢?这节课我们就来进行学习。
6、誊写作文。
读后感作文课教学设计3
一、 教学背景分析
(一)学生情况分析:
针对学生在写读后感时无从入手,不是照抄原文,就是漫无目的写些感受,总之没有章法,不得要领。因此特借本次作文的机会,向学生系统的介绍一些写读后感的方法,使学生能够掌握读后感的写作要领,从而激发写作学生的写作兴趣,提高学生的写作水平。
(二)题目分析:
1、内容
《读×××有感》习作要
2、 题目
题目可以用“《读×××有感》”或“《×××》读后感”,也可以根据写的内容拟定题目,如“我与扬科比童年——《小音乐家扬科》读后感”。
3、 要求
写读后感或
二、 教学设计理念:
本设计努力体现《
1、重视学生准备读后感写作材料的过程。读好文是写好读后感的基础
和关键。
2、减少对学生写作的束缚,教师不能以一个模式来要求学生,更不要用范文来束缚学生。让学生自选内容,自读自悟,自主拟题,自由写作。 3紧密结合习作例文让学生体会学习写作方法,忌空洞的说教。要尊重学生独特的理解和感受,从不同角度表达自己真实的`想法和情感,不写空话、大话、套话。
三、 教学过程:
(一)揭示课题。
1、音乐导入:听一首优美的乐曲,你们感觉舒服吗?其实如果你是个细心观察生活的人,你就会发现,一首动听的乐曲、一幅美丽的图画、一件事、一本书常常会引发出我们许多的感想,把自己的这些体会、感想记录下来就叫做读后感。
2、出示读后感的定义。在这些感想中有的是学到的知识,有的是弄懂的道理,有的是受到的启发教育??能够及时地写下这些所思所感,既有利于知识的积累、认识的提高,又能提高写作能力,我们何乐而不为呢?那么怎样写读后感或观后感呢?这节课我们就来进行学习。