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艺术创造工程读后感汇聚(22)

2022-05-28 来源:百合文库
先是视觉“草木茂盛”,再是触觉“渐觉滋润”,再是直觉、听 觉、第六感觉,最后是心理感应。终于全身心地被震撼。
“吸去”一词写出了对都江堰精神的高度认同。难怪作者极力称赞。
第9自然段,写在都江堰的所见所感。重点是写都江堰的水。
★作者运用了那些修辞方法?
作者先与海水对比,写了都江堰的水:既是“精神焕发”,“踊跃着生命”,又“极有规律”。
然后用了拟人的手法,讲都江堰的水如何有规律。作者强调这里的水“有规律”,正是为了写都江堰的独特作用,进而写建造都江堰的人。在这里,作者没有用“设问”的手法,却暗中提出了一个问题,自然过渡到都江堰的建造者。
小结:第二部分,写偶然发现都江堰之美,并为它折服。
第二课时
一、继续研读第三部分,把握李冰形象。
第三部分:与历史上其他类型的为官之道相比较,对李冰父子兴修水利的业绩和历史地位给予高度评价。
(一) 讨论: 第10一24自然段中,第10、14、19、20、24自然段高度评价李冰的贡献,哪些贡献?
其他自然段均用对比方法肯定了李冰父子的做法,哪些做法?
第11自然段,用李冰的“毫不惹人注目”与其他显赫官僚比较;
第12自然段,用李冰以实践科学为民“消灾、濡养”的政治理念,同不学无术的官僚理念比较;
第13自然段,用现代一个有作为的市长来类比几千年前的李冰;

艺术创造工程读后感汇聚90句


第15自然段,用李冰修建水利工程的实干形象,同追求虚名、富贵、权势的当权者比较;
第16自然段,用李冰绘制水系图谱,同现代的伟大发明比较;
第17自然段,用李冰朴实的治水经同看上去浩繁实际可能无用的“典籍”比较;
第18自然段,用李冰对建设事业的投人同一些人热衷于征服、破坏比较;
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