新概念第二册73课读后感收集(5)

整整两天他们一直在为晚会进行准备。

2.短语动词中的小品词(The particles)
在上一课的语法中已经提到，许多动词加上介词或副词后就会改变词义。这些介词和副词通常被称为小品词。它们没有词形变化。有些小品词既可以作介词又可以作副词。判断一个小品词是副词还是介词要看小品词有没有带宾语。有宾语的是介词，没有宾语的是副词。介词的位置相对固定些：
I am looking for Tim.
我在找蒂姆。(for为介词，位置不能变动)
She looked after the baby.
她照顾那孩子。(after为介词)
He put the fire/ it out.
他灭了火。(out为副词)
Mother woke the children/ them up.
母亲把孩子们叫醒了。(up为副词)
She took the picture/ it down.
她把画取了下来。(down为副词)
Please turn the radio/ it off.
请把收音机关掉。(off为副词)
He turned it on.
约翰打开了电视。(on为副词)
Put the cake on the table.
把蛋糕放在桌上。(on为介词)
She is walking up the hill.
她正向山上走去。(up为介词)
数学书籍读后感1
当我们学习过数学史后，自然会有这样的感觉：数学的发展并不合逻辑，或者说，数学发展的实际情况与我们今日所学的数学教科书很不一致。我们今日中学所学的数学内容基本上属于17世纪微积分学以前的初等数学知识，而大学数学系学习的大部分内容则是17、18世纪的高等数学。这些数学教材业已经过千锤百炼，是在科学性与教育要求相结合的原则指导下经过反复编写的，是将历史上的数学材料按照一定的逻辑结构和学习要求加以取舍编纂的知识体系，这样就必然舍弃了许多数学概念和方法形成的实际背景、知识背景、演化历程以及导致其演化的各种因素，因此仅凭数学教材的学习，难以获得数学的原貌和全景，同时忽视了那些被历史淘汰掉的但对现实科学或许有用的数学材料与方法，而弥补这方面不足的最好途径就是通过数学史的学习。