纸风铃蛇与庄稼读后感合计(2)

不用去看苜蓿，只看猫有多少就可以知道苜蓿的情况了。自然之道真是奇妙!我长大后一定要当自然学家!
《蛇与庄稼》教学反思范文（1）
这篇课文通过介绍蛇能保护庄稼，猫有利于苜蓿的生长，吐痰会使人患肺结核等疾病传播开来等事物之间的互相联系，告诉我们必须不怕麻烦，研究事物之间的联系，掌握它们的规律，这样才能把事情做得好些。运用具体事例说明事物之间的联系，是本课最主要的表达特点。

教学中我引导学生在读中思考问题，弄清课文讲了哪些事物，这些事物之间有哪些联系，深入研讨第一自然段，放手自学，合作第二自然段，在自读自悟，讨论交流后，用画示意图的方法，帮助学生理解猫，田鼠，土蜂，苜蓿之间的复杂联系。在观看肺结核病人是怎样染上病的动画录像后，学生更能条条是道讲解病人的病因。更可喜的是拓展延伸环节中，学生联系生活中举出丰富多彩的事例，看出学生对课文以有了较深入的理解。这也成了课堂新的亮点。
其中有一个环节让我受到很大的启发。就是学生讲述生活中复杂关系的事例，我在概括时语言很不严密，甚至还词不达意。课后反思起来，课堂上，教师除了应变能力很重要，知识面还要广，应该多学习，多钻研，教材要读懂，读透，课堂上才能驾御自如。
《蛇与庄稼》教学反思范文（2）
一、体现新课标精神，突显
《蛇与庄稼》一课的教学设计，注重教师教学活动中能自觉地引导学生不仅要从书本中学习知识，更要联系生活实际进行学习，向生活学习。毕竟知识起源于生活，来自于生活实践活动。这样设计的目的就是在教学活动中体现新课程课标精神，突显语文教学的思想理念，渗透大语文观。
从教学设计看，教师对教材的"把握准确，教学目标明确，教学重点难点突出，教学方法利于学生的自主学习、合作探究，主动发展，同时能更好地体现老师的导拨作用。能考虑校情（教室里有多媒体教学设备）、结合班情（语文学习“五好”要落实）、针对生情（蛇、庄稼、苜蓿、猫、蜜蜂、田鼠等的活动学生不是很了解，运用多媒体课件演示来解决问题）来设计教学程序，设计教学环节。整个教学过程给人的感觉是：条理清晰，可操作性强，利于课堂教学活动的开展、便于教学方案的实施。