关于幼儿美术作品的读后感汇总(4)

（书中谈到：这个阶段孩子终于可以画出形象了，绘画作品中也开始出现了头足人像，而且还能将自己的绘画作品像摆放商品一样，将它有秩序的排列起来啦。所以在这个阶段我们在欣赏孩子的绘画作品时，不要仅仅看孩子画了些什么形象，更要认真听听孩子的讲述。）

五——六岁阶段，孩子会把自己感兴趣的事情按照自己的认识画出来，画面中也开始给事物建立秩序，孩子的画开始出现了穿衣服的人像，开始出现了绘画中的“基底线”能把日常听到的事物在头脑中形成印象并画成画。这个阶段，欣赏孩子作品时，最好的方法就是多听听孩子讲述画里的各种关系，我们可以问问孩子：“画中是谁？在哪里？在干什么？” 比如：这个阶段的这幅画《我们一起做早操》，她会告诉我：“这个小女孩和小男孩在操场上一起做早操呢！”大家可以看出画面中画得人物已经出现了穿衣服啦，女孩子穿上了裙子。在这幅画中可以看到孩子开始理解各种各样的关系，他们也试图用绘画来表达这些关系，画面中的这条横线就是绘画中所说的基底线，这条基底线其实代表画中小朋友是站在地面上做早操的，也就是说明孩子已经有了地面上和地面下的分界的概念。这个阶段为了能让孩子画出更多的故事情节，我们可以尽量多和孩子玩，多带孩子出去，丰富孩子的生活。
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还有很多个成长阶段，时间有限我就不一一介绍了，大家喜欢可以借来阅读。
就像书上说的一岁的时候获得一岁的能力，这个时候孩子只能；两岁的时候获得两岁的能力，不同年龄的孩子具备与年龄相应的能力的时候，绘画的能力也自然地表现出来。这个时候孩子的`每一次绘画我们只要好好的欣赏，细细地聆听孩子的讲述就够啦！
二、不要以画得“像”来衡量儿童绘画“好坏”的唯一标准
很多家长都会这样来评价孩子的作品，这个怎么画得一点都不像啊，这个怎么画的乱七八糟的，画些什么啦！基本都以画得“像不像”来衡量孩子的绘画作品，这样的评价是十分片面的。其实这样的家长已经走入了艺术学习的一个误区，也许和我们这一代所受的教育有关，我们中的很多人似乎只对具象视觉艺术有兴趣。这里说的具象艺术就是写实主义，就是要画得很逼真的那种画。所以当一些孩子画出抽象的画时，有的家长就发急，总是当着孩子的面说：你画得那叫什么呀？其中主要原因是遇到抽象的画，家长就根本不知道要如何指导。也就是说：很多家长自己对抽象画有巨大偏见，在这方面的误区很大，认识很空白。孩子呢，就会因为画不出三维立体的物象而完全失去了积极作画的兴趣。时间一长孩子学习画画的兴趣就没有了。