三严三实罗阳观后感汇集(3)

一是要不要用权?答案当然是肯定的。虽然校长的责任大于权力，但是责任本身也是一种权力。法律赋予了校长依法管理学校的权力，校长要用手中的权力推进学校的改革与发展，维护学校的公平与正义，保护师生的正当权利不受侵害。校长手中的权力不是为自己谋私利，而是为教育事业的发展担当尽责。如果校长不善于用好权，就是对教育事业的不负责任。

二是为谁用权?习近平总书记明确提出“权为民所赋”的观点，强调“权为民所赋，权为民所用”是领导干部应有的世界观、权力观和事业观。很明显，校长要为师生和家长用权，要用权力推进学校又好又快发展，让教师有成就感，让学生有幸福感，让家长有成功感。这才是衡量为谁用权的标尺。
三是怎么用权?我的观点是科学用权，善于分解权力，不要集中权力。学校里的事务繁杂，有些事务本身就裹挟着小小的权力，校长要善于把权力与义务对等下放，只要做好监管，权力不用偏，就不怕权力下放。要用制度规范权力，减少个人手中的实际权力。这几年，我们下大力气修订制度，把关系教职工切身利益的职称晋升、岗位聘用制度化，用数据对教职工的各项指标进行量化，公开透明，看似减少了校长手中的权力，但推进了学校的民主化进程，减少了矛盾，营造了公平公正的竞争氛围。
二、怎么理解“真抓实干”?
一是要用真心、真情教书育人。教师是学校发展的关键， 他们触摸的是灵敏的心弦，弹奏的是诗意的乐章。作为校长，衡量教师是否优秀的第一标准，是看他是否有一颗关心、爱护学生的爱心。师爱是发自教师内心深处的真爱和真心，只有爱得深，爱得严，才能在学生心灵的沃土上根植美好和梦想，所以，学校师德教育要细腻、要具体，老师们不爱假、大、空的说教。
二是要有真抓实干的工作作风。实干兴邦，实干兴校。学校要发展，需要一大批真抓实干的教职工。教职工的实干精神从哪里来?一是来源于领导干部的"示范引领，领导干部率先垂范，干在前列，教师自然不敢懈怠。二是来源于管理，要通过营造务实干事的校园文化氛围，建立严格科学的考评机制，引导教职工爱校如家，舍小家为大家，苦干、实干、巧干，干出成效，促进学校发展。