英谷教育校企合作观后感合集(8)

三、基于博弈论的高等职业教育校企合作机制的建立

高职院校是以育人为首要目标，追求的是社会效益；而企业则更追求经济效益，是以赢利为首要目标。因此，寻求校企双方目标的统一，其最根本的要点是找准校企双方共同的利益点，方能实现校企双方的优势互补和合作共赢。因此，基于博弈论构建高等职业教育校企合作机制，可以实现校企双方资源的优化配置和组合，建立校企合作可持续发展的良性循环，实现高职教育服务经济社会的目的。
1.深入挖掘合作动力，寻求校企合作的互利共赢。
校企合作本身是各参与主体相互博弈，寻求“共赢”的过程，即占优战略均衡。双方合作不仅仅是为了实现高职院校的育人目标，企业和学生都有各自独特的利益诉求。因此，博弈主体之间要在相互信任、精诚合作的基础上，建立科学的合作共赢机制，以确保校企合作可持续发展。首先，在校企双方合作中，各自理念更新尤为重要。要积极投入，看到合作中的自身利益所在。人才是企业的核心竞争力，是企业开展创新活动、转化科技成果、保证产品质量的主干力量。要认识到在人才培养中所肩负的责任与义务，同时把它作为是对自身未来发展的最大投资。高等职业教育的根本任务是培养企业需要的`人才，是以就业为导向，其毕业生是企业的生力军。人才培养要符合企业的用人标准，校企双方合作使毕业生受用人单位欢迎，学校发展才具有生命力。其次，由于高职院校与企业在战略目标、组织文化、管理理念等方面存在差异，双方具体利益追求不同，合作过程就会出现各种矛盾和冲突。
因此，在长期合作中必须相互信任，其信任关系的建立可以通过合作双方自身行为表现，如很好地完成相关业务、信息共享等。最后，由于技能型人才的刚性需求，校企合作可以有效及时地补充企业的用人需求，提高企业员工的任务执行力。同时，通过校企合作，高职院校可以提升毕业生的就业率和就业质量。人才培养是校企双方最基本的利益共同点，因此，校企合作既是高职院校自身生存和发展的切实需要，又是企业发展的坚实基础。