教授的人生观后感汇合(6)

惊喜的是，知识树的创意把我们带入了一个全新的世界，它体现出知识的内在联系，便于学生在头脑中形成整体的知识框架，有利于培养学生对知识的整合能力。疑惑的是，我所看到的所有的小学英语学科的知识树都是一个样子，左边单词右边句型，每一课都是信手拈来的把知识简单的划分为单词与句型，如此单调又毫无悬念的重复意义何在呢？

惊喜的是新模式是如此的重视自主学习的重要性，注重培养学生的自学能力，疑惑的是对于那些学习意识淡薄，由于年龄小而毫无自制力的学生即便是一对一的进行教学都很难达到良好的学习效果，自学又从何谈起呢？
惊喜的是小组合作的学习形式有利于培养学生的合作精神与竞争意识，疑惑的是这样的座位位置无法兼顾学生的视力调整与骨骼生长，也给课上纪律带来了隐患。
惊喜的是人人清的理念关注了每一个孩子的发展，也是深藏在所有教育工作者心中的最高理想。疑惑的是这个理想太过高远，如果真的做到了这个世界上就不存在学困生了。英语大课堂上的每节课都完美的做到了人人清，那是台下练习了无数次后的完美表演，不是真正的教学。
惊喜的是我们要进行新的模式的探索与实践了，疑惑的是我们身在教学一线的教师竟然没有自己的教学模式，而只能听任前人探索的模式。
我有太多的惊喜与疑惑，惊喜的是我们每个人都怀有美好崇高的教学理想，疑惑的是只要整体的应试教育的模式不改变，我们所作的一切改革也只不过是在为提高应试技巧做准备，在高分与高能之间走钢丝。什么才是最好的教学方法，看看六年级毕业考试前晚自习中忙忙碌碌的身影就知道了。
希望我们会在解决疑惑中，创造惊喜，不断前行吧。
自从我们进入小学的那天起，我们的身边就不乏其人地告诉我们，一个人不能没有梦想，一个没有梦想的人就如一只没有头的苍蝇，只能是胡乱地乱飞。也有人说一个没有梦想的人就像一只没有翅膀的鸟永远也飞不高，只能庸碌无为地过一辈子。这些话真有道理，要不然怎么现在读大学了，依然还有人整天嘀嘀不休地想别人诉说呢？这些人不是一般的普通人，而是所谓的专家学者教授之类的社会上层人士，他们讲的每一场讲座我都必到而且准时甚至提前就到，为的是能弄一个视觉效果既好又不影响自己睡觉的位子。当然这样的机会是相当少的，因为比我早的大有人在。我几乎每次都捡一个最后的位子，那里通常是堆放垃圾最没有争议的地方，似乎垃圾堆放在那里就能变成黄金。