胜利方程式观后感150摘录

一本来自海滨的书，从第一页开始就能感受到夏天。
干净的海水，棉质的浴衣，盛放的烟花。
无意间伤害谁，无意间扭曲谁，无意间让谁成了无知者，无意间让谁这一生背负罪恶，在成年人的眼里都混乱如麻，说不清楚。
女人伤害了女孩，所以女孩举起菜刀；男人欺骗男孩，所以男孩背上了十字架。
从很久很久以前就认识的汤川，似乎也在这个夏天让我真正见识到了物理学家精明头脑下柔软的灵魂。从石神到恭平，他用他的温柔拯救着无助的灵魂。
书名充满了希望，仿佛是在为谁救赎。
孩子纯真的心灵，如同玻璃浦的`海水，可以映照出阳光和海底的明媚，而总有人利用了孩子的洁净，来冲刷自己早已乌黑的道路。
但也有更多的人，愿意守护这片海洋。
你的使命就是珍惜自己的人生，要比以前加倍珍惜。
任何问题都一定有答案，”汤川的目光透过镜片，直视着恭平，“但不一定能马上推导出来。人生也是如此。现在无法立即回答的问题，将来你可能还会遇到很多。每一次烦恼都有价值，没必要焦虑。很多时候，为了找到答案，必须首先让自己成长，所以人类要学习、努力，不断磨炼自己。”
今天，我观看了赵震老师的《认识方程》一课。这是一节朴实而又深刻的数学课，在赵老师的引领下，学生经历了一堂轻松而又收获颇多的课堂，被数学的魅力深深地打动。
一、将抽象的概念直观化。
这是一堂数学概念的学习，在课堂上，赵老师充分应用多种方式，帮助学生较好地建立了“等式”、“不等式”以及“方程”的概念。一方面，赵老师借助多媒体，充分应用了天平的直观效果，描述苹果、草莓、桔子等水果的质量，使学生能借助表象进行抽象的描述。同时在描述的过程中，赵老师并不让学生的思维停留于直观。“看谁能把自己的想法清楚、简单地表达出来？”使学生的思维逐渐从直观走向了深刻。整个学习过程，赵老师通过电脑模拟称量情景的创设，引导学生观察，用式子描述关系，从而感知“不等式”、“等式”和方程“的意义和概念，充分以学生学习活动为主体进行新知的学习。