对多元文化音乐的观后感汇总(4)
2022-05-27 来源:百合文库
二、多元化教学在小学音乐教学中的应用
(一)多元化教学方式在教学内容中的应用。传统小学音乐教学模式中,教师以音乐教科书的内容为中心,在课堂上只是简单地教唱,学生学会了唱歌,也就算完成了教学任务。但是,小学生天性活泼好动,善于想象,只是通过简单死板的教学内容,难以挖掘学生的音乐天赋,更无法提升学生的音乐学习兴趣和素养。所以,就要在小学音乐教学过程中,通过多元化教学模式,实现教学内容的多元化。多元化教学在教学内容中的应用主要体现在课堂内容和教师教学上。伴随新课改的逐渐深化,小学音乐教材不断扩充内容,添加了更多的地方乐器和民歌,让学生在音乐学习过程中,了解我国的民族音乐文化。另外,教师在音乐教学过程中,要以教材为基础,从提升学生兴趣的角度出发,创设趣味性强的情境,融入教学内容,开阔学生的想象空间。(二)多元化教学方式在教学手段中的应用。
传统的音乐教学课堂中,常见的形式就是一台电子琴,一本教科书,条件好一点的可能有几个竖笛和几个小号,教学条件极其有限。但是,随着国家对教育投入的不断增大,多媒体、乐器等都出现在了音乐课堂上。所以,多元化教学也充分体现在教学手段的多元化上。在小学音乐教学中,教师可以在网上搜索教学相关的音乐、视频、图片等在课堂上播放,在播放的过程中,将教学的知识点贯穿其中,让学生在多种感官的参与下,充分体会音乐的美。另外,教师也要创新教学手段,例如,可以让学生在玻璃杯中装入多少不一的水,让学生利用木棍敲击玻璃杯,奏响美妙的音乐。通过多元化的教学手段,能够满足学生的好奇心,也能使学生在趣味十足的音乐体验中,学习和感受音乐。(三)多元化教学在教学方法中的"应用。小学生活泼好动,自制力较差,如果教学方法过于单调,就难以调动学生的积极性,如果教学方法过于自由,又会使教师难以控制课堂纪律。