班级环创主题墙观摩观后感锦集
2022-05-25 来源:百合文库
为进一步诠释“环境育人”的理念,xx幼儿园开展环境创设评比活动,三个园所老师共同参与、互相观摩。
评比采取“参观讲解”方式,由各班老师担任讲解员,全面细致地介绍班级区角、主题墙、自理能力互动墙及环境创设的思路和方法,体现本班及年级组特色。由各园老师成立评比小组,结合季节特征、突出主题、设置合理、废旧利用、师生共创、可操作性等要求进行打分。参观过程中,大家对老师们的巧手和智慧,赞不绝口,如:老师们在自理能力墙面设计上,以夸张、可爱的动物形象或幼儿熟悉的事物为主,突出各种生活技能训练,创设“今天我值日”“进餐六部曲”“小手洗干净”等自理能力互动墙面,给孩子营造舒适温暖的家的氛围;主体墙面上,结合季节特征、中秋节日,与孩子们共同创作色彩靓丽、主题突出的主题墙面;区角方面,老师们利用各种废旧纸箱、挂历等制作材料丰富、富于变化的操作材料,满足不同孩子的操作需求。老师们认真用相机记录着各班师生共同的杰作,笑在脸上、乐在心里,更深一步体会了环境要更加注重突显特色,更加注重可操作性、互动性。
最后,李园长对大家的辛勤付出给与了肯定和表扬,同时指出:本次环境创设凸显了以幼儿为主体,让幼儿主动参与到环境布置中去的理念,希望教师不仅要创设,更要充分、有效地利用好“环境”这一教育资源,把它渗透在整个幼儿园保教工作中,促进幼儿全面和谐健康发展。
篇一:大三班环境创设计划
在幼儿园的教育活动中,环境作为一种“隐性课程”,在开发幼儿智力,促进幼儿个性方面,越来越引起人们的重视。《纲要》也明确提出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展。”可见,幼儿园环境对日常教育活动起着重要的作用。
为此,结合我班的实际情况,本学期我们将从主题环境、区角环境、自然角环境以及家长园地五个方面来创设班级环境,从孩子的角度来考虑,尽可能的提供各种操作性、探索性的环境来满足幼儿不同的需要。