杨振宁中外传记读后感收集(10)

之后杨振宁与李政道合作研究得出的结论——在弱相互作用中宇称可能不守恒，这震动了整个物理界，轰动了整个世界，使得两个人共同获得了1957年的诺贝尔物理学奖。
杨振宁先生成为当今世界上伟大的理论物理学家，他在学界的崇高地位是为天下所公认的。正所谓“昔负千寻质，高临九仞峰”（唐骆宾王句），与高迈睿智之胆识，深诘穷究莽莽苍穹的物理对称，凭临昆仑之巅。卓为世纪大师。他是既调和又抵触的中、西方文化的产物，体现了中华古老文明与西方近代科学精神的融合。杨振宁先生对宇宙真谛之咄咄追问，他所创见信非锥代管窥者所可见。杨振宁先生以耄耋之年，归根故园。为中华的伟大复兴千里骥驰。平日先生的蔼然忠厚的长者之风，从不轻易许诺，言信行果，孝义诚信，是不折不扣的真君子。当然杨振宁先生也是凡人，自然也有他的喜怒哀乐与成败利钝。所有这一切都构成了杨振宁先生的人生经历。
杨振宁对理论物理学的贡献范围很广，包括基本粒子、统计力学和凝聚态物理学等领域。对理论结构和唯象分析，他都有多方面的贡献。他的工作有特殊的风格：独立性与创建性强，眼光深远。在这些成就的背后，是这位科学家从小到大严谨的学习态度，远大的理想和信念，越挫越勇的求学理念，巧妙结合的科研方法，孜孜不倦的钻研和探索。杨振宁先生让人真心佩服的，还有他的勤奋、甘于寂寞与锲而不舍的执着。这些都是每一位科学家都应该具有的重要素养之一。至此我对他的崇敬之情早已不言而喻。
在高中语文课中增设《中外传记选读》这门选修课，是新课标的要求，也是这次课改的一种尝试。现在强调素质教育，强调发挥学生学习的主动性和创造性，“传记选读”可能是非常重要的一门课。
从课程性质上讲，可以首先把这门课定位为励志教育的课。我们大家都有过这样的体验，就是在学生阶段，传记阅读对自己的影响是很大的。像我们这样一代人，在五六十年代，上中学的时候，都读过《钢铁是怎样练成的》、《古丽雅的道路》、《我的一家》等等，那种追求人生价值的奋斗精神和革命理想，就通过这些传记作品深深植根于我们的心灵之中，深深地影响了我们一代人的人生观。记得我上初中的时候，正值三年困难时期，连饭都吃不饱，但我们把保尔·柯察金那段关于人的一生应当怎样度过的名言背得很熟，用来激励自己战胜困难，刻苦学习。好的传记对我们的人生教育是非常有用的教材。青少年的成长需要有偶像与楷模，有高远的人生目标的激励；应当通过这门课的学习，让学生和那些杰出的人物“约会”，触摸那些成功人士独特的生活轨迹，体味他们的苦恼与欢乐，思索他们的经验与忠告，细察各种人生况味，感受精神的提升，学会逐步从多种人生道路的选择中寻找适合发挥各自潜能的契合点。