幼儿园开放活动日的读后感汇总(14)

【篇一】
孩子在幼儿园的时候，家长大都时常会想，她现在在干什么，一天是怎么度过的，是否感到快乐等等类似的问题，小三班开放日
孩子灿烂的笑脸是对老师最高的赞扬和肯定，看得出孩子很爱他们的老师。有一次，我问孩子，你最喜欢听哪一个老师上课，她说“都喜欢”。我心一喜，孩子笑脸的背后，包含着每一位老师辛勤的付出。
随着孩子的成长，她需要获取更多新的营养，而幼儿园的.老师们及时地满足了孩子对新知识的需求。通过老师有目的的教学活动，有针对性的练习，丰富有趣的游戏，我发现她有了许多新的变化，词汇量明显增加、动手能力明显增强、习惯明显改善等等。
紧张而有序的教学，忙碌而不忙乱的老师，活泼而专注的孩子，一切都那么美好，带着感恩的心，感谢家长开放日活动，为家长与幼儿园之间搭建了一座良好沟通的平台!
【篇二】
今天观摩了**幼儿园大一班的半日活动，我感受颇多。首先是班级管理严谨，而且把常规管理体现在了环境创设中，环境创设又与主题学习内容紧密相连，老师们利用废旧材料把教室的环境创设的温馨自然。其次是这个班幼儿自理能力的表现很棒，从小便，洗手到喝水，吃早点，自己刷杯子等一系列的活动中充分体现了出来。再一个就是在整个的学习，自由活动中，老师没有单一说教，“不准这样”“不准那样”的戒律。而且在活动中，老师会根据出现的各种情况，善于捕捉，即使实施随即教育等等。通过今天上午的参观学习，为了更好地把班级工作做得更好，特制定以下计划：
一 晨间谈话
：例如四月到七月是手足口病等疾病的高发期。我们要充分利用晨间谈话的机会和幼儿说说关于手足口病的事，以及谈论昨天，今天的天气等等各种生活中的事。
二 建立规则秩序的经营策略。
1.班级生活具有群体性，孩子在幼儿园的一日生活必须要有一种“制度”来约束。这种“制度”也就是我们常说的常规。我觉得在班级常规的主导是孩子本身，教师在其中是引导者。教师对孩子形成一种思维刺激，让他们自主的养成好的习惯。比如，在活动中的一些必要的引导语。