望海潮读后感500集合(36)

问八：作者怎样由兴致勃勃想到悲凉身世的`？
明确：由宇宙的广漠洪荒，永恒不变，联想到人生的渺小短暂、盛衰无常。触景生情（抒情方式）啊！
[设计说明]突破难点。这是作者情感的转折点。搞清如何转折，可引导学生注意阅读时要抓住文脉，写作时要注意起承转合。
投影：
望长安目吴会
天高地迥
宇宙无穷南溟深北极远
关山难越萍水相逢
济世无路
报国无门怀帝阍不见奉宣室何年
问九：我们学过的或接触过的诗文中，有没有类似的联想？
明确：陈子昂《登幽州台歌》：“念天地之悠悠，独怆然而涕下”、苏轼《前赤壁赋》：“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”、刘禹锡《西塞山怀古》：“人生几回伤往事，山形依旧枕寒流”等，都是用永恒不变的自然与短暂多变的人生相比照，意境博大而悲凉。
[设计说明]从课堂向课外延伸，丰富学生积累，丰富学生情感。
请男生读，读出意境来。
[设计说明]在品味、赏析后，让学生投入情感地朗读，可进一步唤起学生共鸣，为王勃的遭遇慨叹。
老师小结
行文至此，笔锋陡转，由前面的盛赞良辰美景、赏心乐事转为慨叹人世艰难、仕途崎岖，大发怀才不遇、报国无门的感慨，与前文形成了巨大的反差，将我们从欣赏美景引到触摸王勃的内心世界，激发我们的思索：是什么使得王勃走投无路？他该怎么办？
[设计说明]小结王勃在文中的第一个情感转折，引出下个学习内容。
四、学习第五段
问十：有人说：这段文字表达了王勃强颜欢笑的无奈，你认为呢？请从文中找依据。
明确：虽有消极、怨愤，但更多的是旷达、乐观。虽然文中用了冯唐、李广、贾谊、梁鸿的典故自比，但作者紧接着写道：“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。”表现了乐观向上的情怀。然后连用六个典故进一步表明心志，在如此际遇下不甘沉沦，自我砥砺，实属难得。