兴趣的源泉读后感汇总(8)

2、创设情景激起学习的兴趣。小学阶段的孩子求知欲望强，喜欢听故事。每次上新课时，我尽量以讲故事开头，从学生熟悉的实物入手，创设一种情景，逐步把学生引到课文中；接着进行一组富有启发性的提问，来导入新课。在学习课文的过程中，我会根据课文的需要为学生创设出不同的情境，让孩子们在不知不觉中走入课文。
3、开展竞赛小学生表现欲特别强，希望自己能受到老师和同学的信任和赞扬。教学中，我从不吝啬小红花。回答问题出色的孩子，积极动脑的孩子，书写工整的孩子，特殊进步的孩子……我都会及时给他们打上一朵鲜艳的小红花，激发孩子们的学习兴趣。但是，以上这些是远远不够的。《兴趣的秘密何在》中还提到：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。而儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。是啊，有时候我们做教师的往往忽略了这一点。创造来源与兴趣，如果不能激发起学生的兴趣，不能满足学生内心深处的这种需要，有何来创造呢？我们应该给学生创造机会，不断地鼓励孩子们去观察、去发现，让他们感到发现的快乐；带领孩子们去研究一些问题，让他们在自己的研究中去获取结果；经常给孩子们出一些思考性的问题，让孩子们通过自己阅读，查找资料得到答案。
让孩子们感到自己是成功的，从而使他们能保持兴趣盎然的学习状态。
总之，兴趣是学习的关键。我们要为激发学生的兴趣而努力，让每一个孩子把兴趣作为点燃智慧火花的导火索，充分发挥学生内在的潜力，使之对学习产生浓厚的兴趣。
当品味完一本著作后，大家心中一定是萌生了不少心得，不能光会读哦，写一篇
《源泉》读书笔记1
本年度目前为止看的最有意思的一本书。
逻辑，理性，纯粹。都在作者的笔下像流水一样绵延不断，写出这样一本书，需要多大的勇气？这种征战自己，征战世界，征战人性的勇气……
我一直不明白为什么我不喜欢有组织的集体活动，为什么每次看到那种歌颂牺牲主义精神的东西就全身起鸡皮疙瘩……