兴趣的源泉读后感汇总(18)

我是以自己当时初三毕业前的心情与同学们一起“诉苦”来进行的，担心考不好，又学不下去，稳不住心，思想包袱过重的现身说法，站在学生的角度上去与学生沟通有无、分析困难，让学生知道，老师也有过这样的困惑期。
最后，教师要怀有儿童般的纯真去工作。
生活阅历赋予了我们成熟，社会经验赋予了我们练达，文化知识赋予了我们修养，人生挫折赋予了我们机智。但在我们收获更多的同时，我们也或多或少地失去了童心的纯朴、真诚、自然及率真。老师的人格力量对学生的影响是在有意无意间进行的：真善美的执着追求，假恶丑的毫不妥协，工作的火热激情，生活的正直情怀是我们老师必需的。这一切不仅对我们老师至关重要，更为关键的是对学生能耳濡目染。我永远忘不了的一件事：一个叫李莉的同学因为学习成绩不好，又常与其他同学闹矛盾，所以我对她的印象很不好。有一次，她借用我的手机说她不舒服（我知道她这是在撒谎）让她母亲来接她，我为了让她安心学习，就不假思索地说了句“手机没电了”。可我刚说完，我的手机的铃声就响了……我的不诚实，不正直使我的心灵一直受到谴责，不管李莉做的对不对，我作为老师绝对不能简单行事，这不仅损坏了自己的形象，而且对学生也是一种扭曲的引导。
真诚只能用真诚来唤起，正直只能以正直来铸造。童心未泯，成功起点，用“学生的大脑去思考”，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体验，用“学生的兴趣”去爱好。李镇西老师童心与师爱关系的阐述，让我找到了教学与管理工作的切入点，只有和谐相处，方可师生共进，只有保持童心才能理解童心。商量、征求、道歉应是我们老师筑建师爱这一大厦的三大法宝，愿我在这三大法宝的指导下，会使自己的教学工作更理想，管理工作一天比一天有进步！