影视欣赏课读后感锦集(4)

六、课程的教学内容、重点和难点及学时分配：
如果有特殊情况，有些电影需要进行调换。
社科部 XX
20XX年X月X日
我这个人思维活跃，这和我喜欢看科普类的书籍有关。
小时候找不到什么书看，就把家里的《十万个为什么》好好地翻了一通。大一点了，跑到县图书馆去看杂志，看得最多的是《少年科学画报》、《奥秘》和《飞碟探索》。高中的时候父亲允许我订两份杂志。我订的是《诗刊》和《海洋世界》。《诗刊》实在是看不下去，《海洋世界》倒是看得津津有味，学到了不少海洋科学知识。
成为教师之后，喜欢带着学生们看科幻电影。并把“科幻电影欣赏”当作拓展课的主题。在和学生们一道欣赏电影的时候，就喜欢从科学的角度去思考电影里的情节。
我曾经开过以《科幻电影中的外星人形象》为专题的电影欣赏课，试图用科学知识来解释来分析那些千奇百怪的外星人。
比如，电影《星际迷航》第十一集，主人公跑到了一个冰雪星球。冰雪星球上有恐怖外星野兽。我就根据这头野兽的模样，好好地品头论足一番：
同学们看看，天气那么冷。这头野兽的身上竟然一根毛都没有。或许他用厚厚的脂肪来保暖，可遗憾的是，这个家伙骨瘦如柴。
这头野兽的设计出了问题。大家看他的脚，他的脚是尖细的，刺穿猎物是没有问题的。可是，这种野兽生活在冰雪世界，这么尖的脚，会深深地插入雪里，怎么能够在雪地上奔跑呢？
呵呵，可能很多人会认为我在吹毛求疵，可我恰恰认为这是一种观影的乐趣。而且，我非常乐意把这种乐趣传递给我的学生们。
现在，《与物理学家一起看电影》这本书仿佛让我找到了知音。这位叫做郑载承的韩国物理学的博士，就用科学的、专业的眼光来看待电影，发现在科幻电影中的问题。他这种观影角度，实际上和我对科幻电影的欣赏兴趣是一致的。
因为和作者兴趣一致，这本书我就看得飞快。作者的视野比我广博得多，他从物理，生物，化学等不同的角度来思考科幻电影中的“科学技术”，并逐一分析它们与现实科技的联系，是不是有关联，是不是有可能，是不是未来的发展方向。作者就像一个充满好奇心的孩子，在电影中发现各式各样奇形怪状的问题；作者又像一位循循善诱的教师，把这些问题深入浅出地加以分析，解答。