鸽子的读后感屠格涅夫锦集(8)

七年级语文上册《鸟》教学设计1
教学目标
1．品味语言 ，体会文章的精妙之处。
2．理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对 鸟类，对大自然的热爱。
教学重难点
1．理解作者在诗中蕴含的感情。
2．培养学生个性化的阅读能力和感悟能力。
学情分析
七年级的学生经过了一段时间学习，有了一定的语文根基。他们已经初 步具备了通过阅读来体会文章思想感情的能力，也有搜集资料、处理资料的能力，在教师的有效指导下，他们可以发挥主体作用，在平时的课堂中已养成“敢想、敢说、敢写、敢评、敢合作、乐探究”的 习惯。本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴， 注重课内外延伸，训练学生对信息的搜 集与整理。自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生学会表达。
课时分配
2课时
教学设计 (设计者： )
教学过程设计
一、导入新课
(出示大森林中各种鸟儿的画面和叫声)
你听到了什么？
从催人播种的布谷鸟那里，我明白了一分耕耘一分收获；从报喜的喜鹊那里，我明白了人逢喜事精神爽；从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神……现在我们就和作者一起走进鸟的世界，倾听鸟语，感受鸟的悲喜。
二、浏览课文，清清楚楚鸟类别
1．哪一句话点明了作者对鸟的感情和态度？
提示：开篇“我爱鸟”点明了作者对鸟的“爱”。一个“爱”字，表明了他对鸟的态度和情感，也构成了 整篇文章的基本线索：文章就是围绕着“爱”的情感来展 开的，其字里行间正饱含着“作者对日常生活和社会现象的透辟洞察”。