童话故事小灰兔的读后感锦集(6)

“不用客气。”兔护士微笑地说：“照顾你是应该的，况且你还是大英雄哩。”
“我才不在乎做不做英雄呢！”小灰兔悄悄地从背后取出用狗尾巴草做的戒指，对兔护士说：“大白兔，我们都是天涯沦落兔，要不我们凑合在一起，过一辈子吧！”
“可我有两个孩子啊！而且比你年纪大很多啊！”兔护士回。
“没关系，娶你我还赚了俩孩子，多好！如果你不嫌弃吵，我们还可以继续生一堆的兔崽子。”
“讨厌。嘿嘿。”兔护士说。
“来，我帮你套上。”小灰兔帮兔护士套上了戒指。
躲在一旁看的兔护士的孩子们，跳出来，一齐喊：“爸爸，妈妈，好。”
“兔崽子，不学好，躲在旁边偷看。嘿。”小灰兔笑呵呵地说。
他们一大家子紧紧地抱在一起，开始了幸福甜蜜的生活。
《小白兔和小灰兔》是一篇童话故事，老山羊要收白菜小白兔和小灰兔都来帮忙，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后来，运回一大车白菜的小灰兔吃完白菜又去问老山羊要白菜，而只拿回一些菜子的小白兔却给老山羊送来了白菜。
在本课的教学中，我以介绍小伙伴的形式导入新课，出示两张色彩鲜艳、生动活泼的“小白兔”和“小灰兔”的图片，激起了学生的兴奋点，从而使学生产生了主动探究学习的欲望。接着出示课文内容第一段的动画，让学生感受小白兔和小灰兔帮老山羊收白菜的.氛围，激起学生收白菜的欲望。然后再“趁热打铁”，引导学生认真朗读小白兔和小灰兔的话，让学生在读中感受小白兔和小灰兔的有礼貌。在读中体会小灰兔奇怪的心情。最后的设疑情境又使学生的兴奋情绪达到高潮。
在教学中，我很注重语言的实践。我深入挖掘教材，钻研课文，设计了一个“说说小白兔的辛苦”的教学环节，我把小白兔“浇水、施肥、捉虫、拔草”的劳动场景画出来，引导学生把静态的图片化为动态的语言，不仅加深了学生对劳动情境的直观感受，突破了本课教学难点，而且培养了学生的观察能力、语言表达能力，积累、丰富了学生的语言。另外，通过让学生从小白兔和小灰兔的语言中找出“您”“请”等词，让学生感悟小白兔和小灰兔的有礼貌，从而引出小白兔和小灰兔共同的优点。在这样语言实践的基础上进行朗读训练，学生的主动性大大增强。