秦朝一统的读后感400字合集(74)

（一）新课导入出示图片、猜猜我是谁？学生根据课前的预习可以很容易的讲出是秦始皇、、由此引入秦灭六国、开始这一节课的教学。
【教师】
下面我们就来了解一下秦灭六国的全过程。（课件演示）
学生观察先灭韩赵魏楚燕、公元前221年灭齐。
六国灭亡了、一个新的、强大的秦朝建立起来了。那么秦为什么能灭六国统一全国呢？由此导入下个环节。导入为避免头重脚轻、我以图片吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣、直接切入历史情景、起到了“凝神、点题”的作用。为下面重点内容的学习提供了时间的保证。有我来进行课件演示符合课标倡导教学过程是师生共同努力发展的过程。同时也便于承上启下。
（二）小组讨论。
小组讨论前我会先播一段关于秦灭六国的视频。
四人小组讨论、代表相继发言：1。商鞅变法；2。秦国地理位置好；3。秦始皇雄才大略；4。顺应了人民渴望统一的`历史潮流；5。六国软弱；6。秦国君臣一心；……
学生会集思广益、说出他们各自的观点。接着由我来总结几条原因、使学生能够意识到统一是历史的必然。
【提问】
秦王嬴政自称什么、为什么这样称呼？
（学生看书）请基础差点的学生回答。照顾到不同层次的学生。根据学生的回答直接过渡到下个环节。这样做可以让学生目标明确些、为讨论提供素材。做到有的放矢。激起他们的求知渴望、培养质疑的学习习惯、同时培养学生的分析能力、合作精神。
因为前面的讨论学生会很热闹、这个环节可以让学生稍做安静、同时更有利于学生整理内容和思考。
（三）角色扮演
【提问】
如果你是秦始皇下一步会做什么？秦始皇采取了哪些措施来巩固统一？进行角色扮演。
六组学生分别派代表上台演示各自制作的课件、并作适当解释（特别是对货币、度量衡、驰道、文字、长城、灵渠作详细演示和解释包括各项措施的影响）。