风暴读后感100字左右选录(4)

初中数学的教学中，测试是必不可少的，其目的是让学生了解自已每一阶段掌握的知识，能力水平，弥补缺陷，纠正错误，提高学生的分析和解决问题的能力。上好讲评课需要关注几点：
一、何时评：
数学考试是学生独立思考最强，思维最活跃的数学实践，在这过程中学生有许多解题思路和方法，即使是试卷上做错了甚至没有做的题目，学生也会留下很深刻的思维的痕迹。考完结束后，教师要及时、尽快地批阅试卷，认真分析、准确统计完每题的错误人数后把试卷发给学生，然后先由学生进行自我检查，自我纠正。在考试后情绪恢复平静了，许多学生就能很快发现试卷中错误的地方和原因，能重新得到解题的思路，或经与其他同学讨论交流后即可解决。
所以放手让学生自己矫正，既省时又有效果，待学生自查改正后，教师就“趁热打铁”，进行有针对性，有重点的讲评、反馈，可收到事半功倍的教学效果。
二、讲评试卷：
评试卷的难易和亮点。教师要对试卷所考查的知识范围和能力的层次进行分析，对共同存在的问题，涉及到的知识点，用到的数学思想、方法等归类集中，对典型试题所运用的知识点、思考方法、切入点作多角度、多方位的评析，以开拓学生思维的视野，使学生的思维水平得到更长足的发展。教师切不可就题论题，主次不分，面面俱到，泛泛而谈，逐题逐条流水式地讲下去的讲评方式，学生会感觉很厌烦，效果也很差。
三、怎样讲评？
阅读了《课堂风暴》中的讲评课后，加上自己的实地听课。回到学校后，在课堂中，我也进行了尝试，在试卷讲评课的课堂中有了很大的改变取得了良好的效果，我认为讲评课切忌教师一言堂：
1、通过学生自己、同桌之间的和谐互助，动手、动脑、动口有机结合，很好的培养了学生的`思维能力，讲易错知识点进行反复的巩固。
2、通过同桌互助，学生自己解决问题，培养了学生的探究能力，调动学生学习的积极性和主动性。可以使学习好的拓展自己的思维，激励他们进行进一步的探索，使学习较弱的在掌握基础知识的过程中能获得成功的喜悦，培养学习的兴趣，能使学生能够心情愉快，心理健康发展。