孔己已读后感450字合计(8)
2022-07-08 来源:百合文库
啊,美丽的迎春花,你也是报春花啊!我多么喜欢你呀,我也要做一位具有你那种精神的人!
学生读后感6
由于最近需要读的书有一大堆,所以也慢慢养成了写读后感的习惯,最初写读后感只是为了记住某本书的主要内容并且能为日后所用,到现在下笔写读后感却不再只是为了完成计划,而是日常生活中非常自然而然的事情。因为时不时会参加一些读书分享会或者交流会,所以会遇见各种有趣的并且知识渊博的朋友,他们中的有些人也会有写读后感的习惯,并且还喜欢和别人分享自己所写的内容。
我选择写读后感的时间一般是在午后或者夜晚,一个人坐在书桌旁,静静地想静静地回忆,我并不会看完一本书马上就把所感所想记录下来,基本上是隔一天或者两天再写,因为我觉得我们所看所读的东西是需要一个消化的过程的。在写读后感的过程中,我发现我记录行为其实就是在努力还原事物的过程,如写前两天我看过的一部电影,一般都会大概地把内容描述一下,如果有记忆比较深刻的台词,我会单独写出来,然后会回忆当时看完电影的想法,以及由此联想的事。对比之前写过的读后感,我能够感觉到我提炼故事情节的能力变强了,我开始用更客观的词去描述而不是一味地只注重个人感情的宣泄。在习惯写读后感的这几个月里,总觉得自己所学的知识变得踏实了,因为他们不再只是我头脑里的某一段可能随时会被遗忘的回忆,而是变成了文字安静地躺在本子里。
《草房子》读后感450字 篇1
这个暑假,经过老师的推荐,我读了一本叫《草房子》的书,给我留下了深刻的印象,其中,我最喜欢的的一章就是《艾地》。主人公有:秦大奶奶、乔乔与桑乔校长。这本书不仅很感人,还有许多小故事。
秦大奶奶和丈夫秦大没有孩子,他们唯一的梦想就是希望有一片属于他们自己的地。夏天,他们忘记炎热,在地里勤奋干活,冬天不给自己添一双鞋子,光着脚丫在地里开耕与浇水。终于,经过几十年的辛苦与劳累,他们终于用汗水换来了一片属于自己的地,当他们正欢天喜地迎接丰收时,丈夫秦大却死在了田里。只能有秦大奶奶一人等待丰收了,可是还未时机成熟,政府就要建一所小学,正好选中了这片地,可秦大奶奶死活不走,大家没办法,只好硬把她架着,拖了出去。从此以后,每当油麻地小学的孩子们正在上课的时候,秦大奶奶便经常用各种方法干扰学校的活动,其中几次他用鸡鸭鹅去扰乱课堂。不过,自从秦大奶奶救了油麻地小学的一个小女孩乔乔以后,大家便和她的关系变得密切,把她当成了油麻地小学的一份子,而她也渐渐的把自己当成油麻地小学的一份子,不在捣乱,反而保护学校的各种东西。
学生读后感6
由于最近需要读的书有一大堆,所以也慢慢养成了写读后感的习惯,最初写读后感只是为了记住某本书的主要内容并且能为日后所用,到现在下笔写读后感却不再只是为了完成计划,而是日常生活中非常自然而然的事情。因为时不时会参加一些读书分享会或者交流会,所以会遇见各种有趣的并且知识渊博的朋友,他们中的有些人也会有写读后感的习惯,并且还喜欢和别人分享自己所写的内容。
我选择写读后感的时间一般是在午后或者夜晚,一个人坐在书桌旁,静静地想静静地回忆,我并不会看完一本书马上就把所感所想记录下来,基本上是隔一天或者两天再写,因为我觉得我们所看所读的东西是需要一个消化的过程的。在写读后感的过程中,我发现我记录行为其实就是在努力还原事物的过程,如写前两天我看过的一部电影,一般都会大概地把内容描述一下,如果有记忆比较深刻的台词,我会单独写出来,然后会回忆当时看完电影的想法,以及由此联想的事。对比之前写过的读后感,我能够感觉到我提炼故事情节的能力变强了,我开始用更客观的词去描述而不是一味地只注重个人感情的宣泄。在习惯写读后感的这几个月里,总觉得自己所学的知识变得踏实了,因为他们不再只是我头脑里的某一段可能随时会被遗忘的回忆,而是变成了文字安静地躺在本子里。
《草房子》读后感450字 篇1
这个暑假,经过老师的推荐,我读了一本叫《草房子》的书,给我留下了深刻的印象,其中,我最喜欢的的一章就是《艾地》。主人公有:秦大奶奶、乔乔与桑乔校长。这本书不仅很感人,还有许多小故事。
秦大奶奶和丈夫秦大没有孩子,他们唯一的梦想就是希望有一片属于他们自己的地。夏天,他们忘记炎热,在地里勤奋干活,冬天不给自己添一双鞋子,光着脚丫在地里开耕与浇水。终于,经过几十年的辛苦与劳累,他们终于用汗水换来了一片属于自己的地,当他们正欢天喜地迎接丰收时,丈夫秦大却死在了田里。只能有秦大奶奶一人等待丰收了,可是还未时机成熟,政府就要建一所小学,正好选中了这片地,可秦大奶奶死活不走,大家没办法,只好硬把她架着,拖了出去。从此以后,每当油麻地小学的孩子们正在上课的时候,秦大奶奶便经常用各种方法干扰学校的活动,其中几次他用鸡鸭鹅去扰乱课堂。不过,自从秦大奶奶救了油麻地小学的一个小女孩乔乔以后,大家便和她的关系变得密切,把她当成了油麻地小学的一份子,而她也渐渐的把自己当成油麻地小学的一份子,不在捣乱,反而保护学校的各种东西。