人生都有隐私权读后感合集(8)

我想，政府部门让大家观看《特别追踪》，意在规劝教育大家，对影片中的触动法律和道德底线的情节，都做到有则改之，无则加勉。我们走的每一步，其实都是我们人生中的一个个链条，任一个环节出错，就会前功尽弃。
且行且珍惜吧！无论工作生活，我们都应该引以为戒吧！做到脑子不进水，不触犯法律，并守好道德底线。不要给自己丢脸，不给父母抹黑，更不能为国家抹黑。
儿童的秘密
寒假，我有幸读到了荷兰的巴斯。莱维林和加拿大的马克斯。范梅南着的《儿童的秘密》。之前，我总以为我很了解孩子，读了这本书，才发现其实我并没有完全了解孩子内心的秘密。我读到了很多新的教育理念，对我的教育教学有很大帮助。
秘密和我们平常所说的隐私是不一样的，它们的区别在于：
1.秘密在本质上是利于建立关系的，而隐私则是拒绝与外人建立关系（只有亲密的局内人除外）。
2.隐私通常是出于保护亲密关系与个人空间，而秘密既可能是关于我们自己的事情，也可能是关于他人的事情，是一种非亲密的信息。
3.就秘密而言，我们关注的通常是具体的某个事件或行动，而隐私则不是对某个事件的关注，隐私不具有这样的具体内容。
4.秘密就像一种语言、一种交流模一式，它需要代码、解释和重新解释。它赋予我们所说的和所做的以形体和意义。相反，对局外人保守自己的隐私则是一种非交流行为。
5.隐私注定就是一个与道德相关的概念。我们都会要求自己有“隐私权”，却不会要求自己拥有保守秘密的基本权力——尽管用以保护公司利益、专利、军事和政一府机密的法律确实存在。但是保守这些领域的秘密并不是因为这是基本的人权，而是因为这些秘密对某些个人或一团一体有着特别的优势，这样做是出于经济的、政治的或者战略的目的。
卢梭在《一爱一弥儿》一书中有句名言：“教育必须从了解人心入手。”当班主任是当教师的最大财富。教师要想教育学生，就必须尊重学生，了解人心，做学生的良师益友，学生才能与老师分享快乐，倾诉烦恼，从而健康快乐地成长。