至年轻班主任读后感合计(30)

读此书，真的收获了不少。用书中我最喜欢的一句话来结尾：“一个普通的班主任不必高大，但需真实；不必知识渊博，但需勤奋好学。”
作为一名刚以"人民教师"的身份踏进校园的青年教师，我的内心充满抱负，充满爱与希望。班主任工作是对新青年教师的磨砺，是青年教师快速成长的必经之路。而我也在担负班主任工作的过程中不断发现自己有待进步之处。《致青年班主任》一书给我指引了前进的方向，使我深刻明白了一个道理：千里之行是一步一步积累起的，班主任专业化也是从点点滴滴做起的，作为一名青年班主任，要想在班主任专业化的道路上稳步前行，更应该立足于小事，从一点一滴做起，稳扎稳打。
"教育无小事，小事蕴大理",教育对细节的作用更是举足轻重。都说教书育人，而现在我们逐渐意识到学生心理健康对学生学习、成长的重要性，教育不仅仅在于教授给学生丰富的知识。教育发生在平常的堂上，发生在主题班会上，发生在学生平时的嬉戏打闹中，发生在我们习以为常的学校活动中……在校园生活的每一天中，都有升旗、上、做早操、晨读、用餐等琐碎的活动。在这些活动中，学生一句脱口而出的粗话、一个不经意的动作，都有许多值得我们思考之处。我们不能忽略了一个个细节，十分细微的事情都会对他们的成长发生很大的作用，对孩子的心灵造成或大或小的影响，从而动摇他们对世界的认知，动摇他们的纯真的心灵。忽略了这些，就是忽略了教育者的职责。教育者是学生人生道路上的引路人，因此需要用一颗敏感而细腻的心灵，去关注孩子的一举一动，抓住每个教育的契机，引领孩子往正确的道路前进，健康快乐成长。
学生的言行中的表现，传递的是他内心对人事的看法，是过去的某些经历保存在其潜意识中，从而影响其对自身和他人的判断。当我们通过细节发现学生的不良行为，我们又应该怎么做？是劈头盖脸一顿骂吗？我相信还有比这更有效更温和的方式。一般说，行为表现不好的学生，情感系统可能出现了严重的问题，它的根是情感匮乏。人们常说"没有爱就没有教育。"感人心者，莫先乎情。我们无法改变一个人，但是我们可以言传身教，影响一个人。哲学家雅斯贝尔斯说："教育本身就意味着一棵树摇动您一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。"如果我们处理学生成长过程中的问题时方法不当，用难听的话语批评辱骂学生，未能采取有效的措施弥补学生心灵中的情感匮乏，那么老师的教育很可能会起到教育的反作用。在学生的意识中，则是"在老师眼里我有很多缺点"、"老师认为我做的都是错的",这会使对方本能地在心中建立防御机制，更不愿向老师敞开心扉。