芬兰教育视屏观后感总汇(14)

纵观整本书，作者从社会、历史等方面讲述了芬兰教育的发展史。芬兰教育有今天的成就，与芬兰人民的毅力以及整个芬兰社会对教育的重视是密不可分的。在作者眼中，芬兰教育成为全球第一有很多的因素，但我感受最深的，是自由，平等的芬兰教育。
自由的芬兰教育。这里的“自由”是指孩子们养成了一种良好的自我管理能力。孩子们的课程表（P50—52），没有设定固定的上下课时间；孩子们的课后生活，不是无尽的作业，而是选择自己的兴趣爱好开展学习活动；孩子们的寒暑假，留有更多的时间去了解自己的喜欢的，去看，去玩，去探索，去发掘，这种“自由式”的自我学习才是最有意义的，也是最有效率的；孩子们的作业本，几乎没有老师的批阅，全是自己或是同伴的修订，因为在芬兰老师们的眼中：“我们学生本来就有答案本，自己可以去核对答案啊！”看到这里我笑了，这样的“自由式”教育可以算是近乎完美了，如果我们的学生也能有如此强烈的自我管理能力，那我们的老师也可以轻松些，也许那时我们就可以真正实现“快乐学习，轻松教学”了。
平等的芬兰教育。书中有多处提到：“平等、公平的对待每一个学生”；“不让一个人落后”；“没有后进班，只有引导班”；“尽可能地不比较、不评分，对学生和老师都一样”等这些关于平等教育的语句。我觉得芬兰教育之所以能达到“世界上落差最小”的教育体制，与他们平等且不放弃每一个学生息息相关。芬兰教育为学困生安排了特殊的教育环境和教育模式，给他们投入了更多的时间和精力，并给予了更多的关爱与鼓励。我深深地被芬兰教育这种“不让一个人落后”的努力所震撼。

对待老师的平等，更是让我对芬兰教育有了更深厚的敬仰。一位芬兰教育家这样说道：“没有评比，没有等级，我们所有的老师都是一样好，这是对老师们的信任与尊重！”也许正是芬兰人民平等地对待教育里的一草一木，一人一事，才铸就了芬兰教育的奇迹与辉煌。