英语教学法教程理论观后感集锦(7)

2、使用直观手段，如实物、图片、教师的动作、表情和课文情景等。
学生可以跳过母语，直接把英语和客观事物联系起来。看见直观教具和表演就能与英语发生联想，巩固记忆，提高运用英语的本领。特别是在入门阶段，所教的单词一般都是词义具体的单词，所教的句子一般也紧密联系具体生活实际。因此，少用或基本不用母语是完全可能的。
在小学英语教学中，英语和母语是既相互干扰，又相辅相成的关系。不要把英语和母语对立起来，应该认识到英语和母语都是我们了解和认识世界的一种方法和渠道。我们不能简单地认为英语教学中母语的运用是一种思维的干扰，相反，适当运用母语于外语教学之中，不仅可以提高课堂教学效率，而且还可以作为学生的一种学习策略加以培养，有效地提高其学习效率。母语在英语教学中既不能过多，也不能排斥。母语的恰当运用有助于降低课堂教学难度；多数学生希望能够利用母语帮助外语学习。

师者，传道授业解惑也。而教师在这个过程中，要针对不同的对象和特点，不同的目的和要求，采取不同的态度，选择不同的教学方法，这就是我们常说的因材施教，而要想做到这点，就必须要了解和认识一定的教学方法，而且还要学会灵活运用这些教学方法。那么何为教学方法？我们又该如何选择这些教学方法呢？
一般来说，教学方法是为实现既定的教学目标，在教学过程中师生共同活动时所采用的一系列办法和措施。其实，每位教师在教学过程中都会不自觉地用到各种方法，像论述教学法、练习教学法等等，除了这两种常用的教学方法以外，还有演示教学法、讨论教学法、角色扮演教学法、问题教学法等等。任何一种教学方法，既有优点，也有缺点，以我们常用的讲述教学法为例，它有以下几个优点：
第一：操作简单、方便，只要教师对学科知识有较多的了解并事先准备充分的教学标榜，就可能随时随地加以运用。从现有的学科教学来说，它也适合大多数学科，大多数情况下的教学。